论古科举与当代公考

八股文，股的意思为对仗，即文章中有八个对仗句，也称八比文，即八个排比句。得名于明清科举考试八大部分的后四部分：起股、中股、后股、束股，每一部分都包含了两股。考试要求：1、结构。必须由固定的八部分组成，且有字数限制；2、内容。所有内容必须来源于四书五经；3、风格。必须用孔孟的语气来作答，自由发挥文采属于亵渎圣人；4、注意事项。内容必须符合礼法，不允许犯上、犯下；5、评判标准。不要千篇一律，讲究新意。

八股文有利有弊，总的来说弊大于利。虽然选拔人才有了标准，促进了公平，但都是些无益的标准。唐宋没标准，但选出的人都是真正有才华有创意的人，而明清八股文选出来的大都是迂腐无能的书生。意义。1、提高了科举的公平性。将唐宋时期凭个人才气和考官心情选拔人才的制度进行了规范化，有了统一的评判标准；2、促进了对古籍的研究。考试内容为四书五经、孔孟之道，对于先秦文化的研究有帮助。弊端：1、考察内容脱离实际，选拔出来的都是无用之人。考试内容是先秦诸子百家的内容，严重脱离现实，士子数载苦读的东西对于为官治理毫无用途，缺乏管理地方事务的知识，委任下级进行决策败坏了官场风气。2、禁锢了思想，导致文人迂腐，官场腐败无能。内容、形式都限制太严，束缚了读书人的思想，限制了文化的发展，社会失去了创新，国家失去了发展。

明朝科举状元的八股文

《百姓足 君孰与不足》，即《百姓富足，君主怎么会不富足呢》

当今公考的内容，主要是行测、申论，整体具有较强的实用性。

行测跟八股文完全不沾边，而申论则跟八股文有本质的区别。八股文是脱离实际，不允许自由发挥文采，学好后没实际用途，申论是立足国家现状，鼓励大作文在不偏离题意的基础上自由发挥文采，考察的知识对于上任之后开展工作有很大帮助。不过，公考也有类似八股文的成分，比如，议论文必须按照三要素齐全的固定框架来写，显得迂腐、乏味，限制了考生的创造力，但是国家似乎已经认识到了这一点并进行了改进，因为，最近一年的国考已经开始取消议论文，将实用性更强的应用文作为大作文

行测，整体而言是贴近现实且具有一定实用性的，学好之后可以提升数据统计能力，阅读、写作能力，及日常知识的了解度。

在国省市、省县乡的考察内容一致，由5部分构成：资料、言语、逻辑、常识、数量。其中除数量外，都具有不同程度的实用性：资料适用于阅读、整理政府的统计数据，能快速了解地方的各方面情况，实用性较强；言语有助于阅读文章和写作，对申论有一定帮助；逻辑的词、句判断有助于准确理解词句含义，对申论有一定帮助；常识考察的是生活中各方面的知识，掌握好之后可以用于生活的方方面面，而且倾向于考察时事政治，有极强的实用性。数量考察数学思维能力和数学基础知识，题目内容通常较为抽象，实用性较低。

申论，对于上任之后开展工作有极强的实用型，掌握好之后，有助于阅读、整理政府材料，写公文，解决政府和基层实际问题。对于政府职能之外的用途很有限，大概就是更深刻地了解中央、地方的政策，以及写博客。

在国省市、省县乡的结构一致，但是考查内容有区别。

结构：材料。给出5~6则材料；题干。国考是5道题，省考是4道题，考察内容包括：材料概括、材料分析、结合材料发现和解决问题、结合材料进行文章写作。客观性较强，需要根据要求作答。

内容：国考副省材料倾向于宏观的事情，国考地市和省考材料倾向于具体的事情。材料概括、结合材料解决问题、结合材料进行文章写作是基础考点，上级单位（国副省、省地市）额外考察材料分析、结合材料发现问题，下级单位（国地市、省乡镇）额外考察能够体现贯彻执行能力的应用文。